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作者:      发布时间:2021-02-14      浏览量:0
、把教育学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特、传统教育学代表赫尔巴特、现代教育代言人杜威、教育即生活杜威、“在做中学”杜威、儿童中心主义杜威、当代《教育学》凯洛夫(苏联)、人力资本理论舒尔茨、内发论孟子、弗洛伊德、外铄论荀子、华生、奥地利精

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、把教育学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特、传统教育学代表赫尔巴特、现代教育代言人杜威、教育即生活杜威、“在做中学”杜威、儿童中心主义杜威、当代《教育学》凯洛夫(苏联)、人力资本理论舒尔茨、内发论孟子、弗洛伊德、外铄论荀子、华生、奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者斯宾塞(英国)。、“一切知识都从感官的知觉开始的”夸美纽斯、用心理学的“统觉理论”原理说明教
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学过程赫尔巴特、认为教学过程是一种认识过程凯洛夫、率先明确提出教学具有教育性赫尔巴特、“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”第斯多惠。、“学而时习之”孔子、“温故而知新”孔子、“不陵节而施”《学记》、“杂施而不孙,则坏乱而不修”《学记》、“循序而渐进,熟读而精思”朱熹、“应当循序渐进地来学习一切,在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。”夸美纽斯。、最早从理论上阐述班级授课制《大
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教学论》、我国最早采用班级授课制,北京京师同文馆、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”马卡连柯(苏联)。、德育的认知模式皮亚杰(瑞士)、科尔伯格(美国)、德育的体谅模式彼得?麦克费尔(英国)、德育的社会模仿模式班杜拉、率先正式使用“班级”一词埃拉斯莫斯、论证班级组织,奠定班级组织的理论基础夸美纽斯《大教学论》、导生制世纪,英国、“平行影响”教育思想马卡连柯、目标管理德鲁克(美国管理学
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家)?小练习:、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()。、《大教学论》、《教育漫话》、《爱弥尔》、《普通教育学》、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。培根、夸美纽斯、赫尔巴特、赞可夫、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()泰勒、夸美纽斯、裴斯塔洛齐、凯洛夫、世界上最早的一部教育专著是()、《学记》、《论语》、